【专业巡礼】小学教育专业

小学教育专业2004年开始本科招生，2022年开始定向培养乡村教师计划招生，为安徽省乡村教育注入“新动能”，助力乡村振兴。在40余年的办学历程中，涌现出了一大批优秀校友。本科层次办学以来，我们立足淮南、面向安徽、融入长三角，以新发展理念引领高质量发展，开辟了我校小学教育专业发展的新局面。

小学教育专业二十年风雨兼程，取得了一定的成绩。获批2010年第六批国家级特色专业建设项目，2020年安徽省一流专业建设点；2022年进入安徽省普通高校本科第一批次招生；2023年通过教育部师范专业（第二级）认证专家进校考查；2023年专业人才培养实践成果“继承与超越：“一专多能”卓越小学教师“四融”培养的十五年探索与实践”荣获“安徽省教学成果一等奖”，小学教育专业教学团队获批2020年省级教学团队，小学教育系获批2021年省级示范基层教学组织。

一、培养目标

本专业践行社会主义核心价值观，贯彻落实党的教育方针和相关政策要求，立足淮南、面向安徽、辐射长三角，旨在培养热爱小学教育事业，师德优秀、教育理念先进、专业知识扎实、教育教学能力较强，具有创新精神和专业发展能力，能够在小学和其他教育机构从事教育教学、研究和管理等相关工作的高素质复合型小学骨干教师。

二、课程与教学

基于专业人才培养目标的要求，结合小学教师素质的需要，本专业构建了“体系+模块+方向”的课程体系，形成了融合“通识教育课程、专业必修课程、专业选修课程、专业实践课程、素质拓展课程”五位一体的课程结构。建有15门省级一流（精品）课程，主编出版的《小学教育概论》《PowerPoint！让教学更精彩：PPT课件高效制作（第3版）》深受小学教育专业师生欢迎。同时，立足培养目标，开展了人才培养模式的改革探索，积极推进课堂教学创新，促进专业的内涵式和特色化发展课。

表1  近五年小学教育专业教学改革项目一览表

三、师资队伍

本专业现有专兼职教师33人，其中高级职称14人，博士10人，硕士研究生导师6人，安徽省教学名师2人，安徽省教坛新秀2人，安徽省教学团队2个。

表2 小学教育专业师资一览表（部分）

在师资队伍建设方面，坚持党建引领事业发展，以“双带头人”党支部为引领导，构建党支部、教学团队、学术团队“三位一体”的基层教学组织（2021年小学教育系获批安徽省示范基层教学组织）。积极构建专兼结合，结构优化，素质精良的高素质教学团队（2021年小学教育专业教学团队获批安徽省教学团队）。以学科平台为依托，开展学术研究，促进学术队伍专业化（安徽省高峰培育学科“教育学”、安徽省高校优秀科研创新团队“乡村基础教育振兴与高质量发展研究”、安徽省重点学科“发展与教育心理学”）。

本专业教师依托等省级平台，积极开展教育科学研究，并把相关成果应用到人才培养当中。近五年，教师获批全国教育科学规划项目2项，其它各级各类科研项目47项，发表教科研论文102篇；主编省级规划教材2部，获省级以上教学成果奖4项，获批校级以上教育教学研究项目29项，校级以上课程建设项目31项。

四、教学资源

本专业教学资源丰富，拥有较高层次的教学科研平台，涵盖核心课程的一流建设“金课”，保障综合能力培养的实践基地。

表3  省级及以上教学科研平台

表4  近五年小学教育专业一流课程

表5  小学教育专业部分实践实习基地一览表

五、专业特色与优势

本专业落实立德树人根本任务，秉承“尚师德、实基础、强能力、重创新”的办学理念，在20余年的办学历程中，逐渐形成了“一专多能重复合、全程实践强能力”的专业特色，并贯穿于整个人才培养过程中。

一专多能重复合：精修主科（语文或数学），兼修小学科（道德与法治、英语、科学、信息技术），擅长一项技能（音乐、体育和美术），注重高素质、复合型小学骨干人才培养。

全程实践强能力：本专业围绕人才培养目标，突出能力取向，打通第一课堂和第二课堂，实现学生创新精神和实践能力的培养，构建了“全程实践、学训交替、分段实施”的实践教学体系。  （一）坚持“五育融合”“一专多能”的培养目标，实现目标引领

基于学校“明德、至善、博学、笃行”的校训，本专业坚持“立德树人”的理念，重视“学思并重、知行合一”，持续修订和完善人才培养方案，以“宽专业、厚基础、高素质、强能力”为原则，构建以教育教学能力为核心的“1662”人才培养体系和基于“U-G-S”协同育人的“三位一体”全程化、全域化实践教学体系，着力培养“2+X+1”（主教语文或数学，兼教道德与法治、科学、英语，1项音、体、美特长）规格的高素质小学骨干教师。

（二）坚持“U-G-S”协同育人的培养模式，强化全过程培养

加强校内理论学习和实践训练，坚持课堂教学的主阵地功能，培养学生的理论素养和实践能力。建设教师教育创新实验区、实验校，构建“见习、实习、研习”三习一体的实践活动，从一年级到四年级全学段实践（参观小学校园，感悟学校文化和教师职业角色；体验班级管理、作业辅导，理解学校管理的意义和价值；观摩学习、亲历实践，了解真实课堂；开展小学课题研究，丰富发展理论）帮助学生形成沟通与合作、反思与发展能力。

（三）坚持“多样化、综合性”的素质拓展活动，凸显综合能力培养

围绕“十个一”师德养成教育、职业规划大赛、师范生技能竞赛、主题演讲、班主任大赛、教育名著导读、专业汇报演出、美术作品展览、“行知讲堂”等，打造专业特色实践活动体系，养成师范生自主学习能力和基本从教技能，全面提高学生的综合素养。

六、学生发展与就业

近年来，本专业就业率一直保持在90%以上，毕业生以师德高尚、专业扎实、业务过硬，深受用人单位好评。学生升学和考编通过率在30%以上。

近三年，学生已累计在安徽省高等学校师范生教学技能竞赛、长三角师范生教学基本功竞赛、全国师范生微课大赛等省级以上比赛中获特等奖3人次、金奖4人次国，一等奖13人次；在其他省级以上竞赛中，获各类奖项106人次。

特别是在2023年安徽省高等学校师范生教学技能竞赛中，小学教育专业学生斩获2个一等奖、2个二等奖、1个三等奖，位居安徽省高校小学教育专业第一。

表6  学生获奖情况一览表