应用心理学专业2008年开始本科招生，同年“发展与教育心理学”被安徽省教育厅列为第三批省级重点学科，现有专兼职教师22人，其中教授3人，副教授3人，博士8名，安徽省教学名师1人，安徽省健康科普专家1人，安徽省青年心理学人1人，安徽省教坛新秀1人。
本专业依托安徽省重点学科“发展与教育心理学”，立足淮南及周边地区经济社会发展需求，秉承“尚师德、实基础、精技能、重复合、会发展”的办学理念，以培养“高素质中小学心理健康教育教师”为目标。经过多年发展，本专业已形成具有行业特色的应用心理学专业人才培养模式，毕业生以基础扎实、素能较强、业务过硬，深受用人单位的好评。
近三年（2021-2023），本专业教师获批各类教科研项目13项，发表教科研论文21篇，出版著作与教材1部，获各类奖项荣誉31人次，指导学生参加各类学科竞赛（师范生技能竞赛等）获奖15人次，指导学生获批国家级及省级大学生创新创业项目13项，校级大学生课外科技实践创新活动基金项目13项。国家级及省级大学生创新创业项目13项，校级大学生课外科技实践创新活动基金项目13项。
培养目标与课程体系
培养目标：本专业践行社会主义核心价值观，贯彻落实党的教育方针和相关政策要求，立足安徽，面向长三角，辐射全国，旨在培养培养具有良好的思想道德素养、先进的教育教学理念、熟练的教育教学技能、深厚的心理专业知识，精湛的心理专业技能，持续的专业发展能力，能够在中小学、职业学校以及其他教育机构从事心理健康教育教学、心理咨询与教育管理等相关工作的高素质中小学骨干教师。
课程体系：心理学专业以培养目标导引，紧扣学生毕业要求，现已基本形成“实基础+重技能+致应用”课程体系，共3个模块，每一模块进一步分成两个课程群。“基础”模块分为心理学学科基础类课程和教师教育理论基础课程；“技能”模块分为心理学专业技能课程和教师教育技能课程；“应用”模块分为心理学学科研究训练课程及学科应用实践课程。
图1 应用心理学专业“实基础+重技能+致应用”课程体系
专业特色与优势
近年来，应用心理学专业在实践探索的基础上，提出了教师教育全程实践教学模式，大学与中小学紧密合作，协同育人。本专业不断深化教育学院“精技能、优素质”人才培养内涵建设，在人才培养过程中形成了以下特色优势：
（1）基于合作对话的双导师学业指导模式
双导师学业指导从大一新生入学之后开始实施，包括校内学业导师和校外实践导师。本制度融入合作对话理念，为学生创建期待和温暖的环境，帮助学生学会沟通、思辨和反思，为心理学专业学生奠定一种科学的学习和生活方式，与培养目标中“坚持立德树人”对应。
图2 校内外双导师学业指导活动
（2）基于强调实践应用的技能课程体系
应用心理学专业技能课程的教学强调“用中学，辨中思，探中育”,坚持在教师辅导下从“做中学”的教理念，探索出稳定而灵活的课程结构和务实而有效的教学形式，对应培养目标中“专业基础扎实”和“专业技能精湛”。
图3 应用心理学专业基础实验课程
图4 应用心理学专业课内外实践活动
（3）基于校校、校企合作的协同育人模式
与教育实践基地学校联合进行课程建设，邀请知名校长、一线名师等进课堂，进行包括《箱庭游戏》、《青少年心理咨询和辅导》等课程的讲授，进一步加强了学生对于一线教育教育实践的理解和践行。2023年本专业与安徽易康信息科技有限公司鉴定校企合作协议，开设专业技术模块课程，为学生和企业提供双向选择的机会与平台，促进产教结合，对应培养目标中“适口径”和“优素质”。
图5 应用心理学专业协同育人活动
育人成效及优秀校友
经过四年学习和实践，学生具备了良好的专业素养，就业前景良好，近三年考研率稳定在10%左右。毕业生就业主要集中于各级学校、企事业单位、教育机构、心理咨询等行业领域。优秀校友代表有鲍云城（2008级，就职安徽城市管理职业学院），李晓雷（2009级，就职亳州学院附中），刘帅（2010级，就职安徽省宿州市萧县纪委监委），苏永强（2011级，就职绍兴文理学院教师），陈明（2012级，就职安徽医科大学），彭文雅（2013级，北京师范大学博士在读），江永琴（2014级，就职霍邱县第二中学），吴春（2014级，就职苏州峰学未来教育有限公司），张猛（2014级，就职中国工商银行芜湖分行），姜有祥（2015级，北京师范大学博士在读），张雅芳（2016级，就职江苏沛县汉兴高中），周雨欣（2018级，湖北随县均川镇人民政府纪委办公室），龙汪洋（2019级，武汉体育学院硕士研究生在读），柴准（2020级，东北师范大学硕士研究生在读），黎昭颖（2020级，西北政法大学硕士研究生在读），朱宏波（2020级，就职上海铁路公安局）。
图6 应用心理学专业优秀毕业生学术交流及工作场景
